КЕЙС-МЕТОД: РОЛЬ И ПОМОЩЬ ПРИ ЗАКРЕПЛЕНИИ КОМПЕТЕНЦИЙ НА ПОСЛЕДИПЛОМНОМ УРОВНЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Авторы

  • В.К. Чайка ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. ГОРЬКОГО»
  • Д.В. Дёмина ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. ГОРЬКОГО»
  • В.В. Вустенко ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. ГОРЬКОГО»
  • О.К. Межова ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. ГОРЬКОГО»

Ключевые слова:

кейс-метод, узкий таз, компетенции, последипломный уровень образования.

Аннотация

Кейс-метод (от англ. case method, case study – метод кейсов, кейс-стади, метод конкретных ситуаций, метод ситуационного анализа) – это метод проведения детального анализа одной конкретной ситуации, который используется для достижения определенных целей (обучения / исследования). Особенно перспективным, с нашей точки зрения, является внедрение кейс-метода при обучении персонифицированному подходу в акушерско-гинекологической практике.

Для изучения темы «Современные аспекты узкого таза в акушерстве» на практических занятиях цикла повышения квалификации врачей-акушеров-гинекологов «Акушерство и гинекология» на кафедре акушерства, гинекологии, перинатологии, детской и подростковой гинекологии ФИПО ГОО ВПО ДОННМУ ИМ. М. ГОРЬКОГО нами разработан ряд кейсов. Кейсы разработаны на основе Письма Минздрава России от 23.05.2017 №15-4/10/2-3402 «О направлении клинических рекомендаций «Оказание медицинской помощи при анатомически и клинически узком тазе», утверждённых Российским обществом акушеров-гинекологов 14.04.2017. Выбор темы для изучения с применением кейс-метода обусловлен многоаспектностью и междисциплинарностью: наряду с постулатами классического акушерства, внимание уделяется и современным подходам к методам визуализации в акушерстве, в частности, использованию магнитно-резонансной томографии у беременных.

Вывод. Таким образом, кейс-метод может быть ключевым, помогая всем обучающимся слушателям приобретать предусмотренные рабочими программами общекультурные и профессиональные компетенции, что так актуально при практикоориентированном обучении на последипломном уровне образования врачей.

Загрузки

Опубликован

2022-05-12

Выпуск

Раздел

Педагогика высшей школы